معلومات

الكتاب الأبيض عن التعليم الزراعي: الأمر الخاص لفينشنزو سيرفيليرا

الكتاب الأبيض عن التعليم الزراعي: الأمر الخاص لفينشنزو سيرفيليرا

ترتيب خاص

يمكن التعرف على الترتيب الخاص بشكل ملموس ، كمفهوم أولي ، في الفن. 9 ، الفصل. 1 ، من القانون 889 لعام 1931 ، الذي نص على تخصصات القسم الزراعي في المعهد التقني ؛ مرسوم تشريعي لاحق عام 1938 ن. 2038 ، حدد كيف يمكن توفيره في مؤسسة المدارس ذات الأغراض واللوائح الخاصة بموجب مراسيم القانون التي يروج لها وزير P.I. بالتنسيق مع الإدارات الأخرى التي قد تكون مهتمة.
يمكن أن تستمد المعاهد الفنية الزراعية (وللصناعية) المنصوص عليها في قواعد خاصة من سلسلة من الأحكام الأخرى ، مثل ، على سبيل المثال ، الواردة في نفس 889 التي تحتوي على شروط محددة للالتحاق بالصفوف التالية للفصل الأول ، باستثناء إمكانية الوصول إلى أولئك الذين لم يحصلوا على الترقية إلى الفصل السابق ، وهو ما يمنع امتحانات الأهلية وبالتالي تسجيل المرشحين الخاصين.
مع D.P.R. ن. 967 من 19.02.1956 ، تم إثبات اللائحة الخاصة في إنشاء دورة خاصة للدراسات ، استمرت لمدة ست سنوات ، تهدف إلى تدريب الخبراء الزراعيين المتخصصين في زراعة الكروم و oenology ، غالبًا ما يتم تحديدهم كفنيي النبيذ.
تميزت هذه الدورة الدراسية بجوانب معينة ، إلى جانب المدة ، جعلتها محددة: لم يكن من الممكن الوصول إليها من خلال الأهلية ، ولم يكن من الممكن الحصول على التأهيل كفرد خاص ، كان من الضروري متابعة الدورات دون تجاوز عدد معين من الغياب.
بدءًا من السبعينيات ، تم تعديل العديد من هذه الجوانب بشكل عرضي ، بحيث بدأت الخصوصية تكتسب معنى اسميًا فقط ، جميع الخصائص التي جعلت الخبير الزراعي المتخصص فنيًا يحظى بتقدير كبير في سوق المهن المناسبة ، فشل.

أسباب الترتيب الخاص

تم استعارة تنظيم المعاهد الفنية الزراعية في عام 1928 من الخبرات المكتسبة في حوالي أربعين عامًا من قبل تلك المدارس التي كانت تأمل أن يكون فرانشيسكو دي سانكتيس تعمل تحت إشراف وزارة الزراعة والصناعة والتجارة آنذاك.
وبالإشارة إلى اقتراح كوردوفا ، أقر دي سانكتيس بالحاجة إلى اعتبار المدارس الزراعية مدارس خاصة ؛ وعلى هذا النحو ، تم تحديدهم ، من أجل عملهم ، من قبل التعميمي Cairoli و Miceli بتاريخ 1879/80 ، والذي تم تلخيصه لاحقًا في القانون 3141 المؤرخ 6.6.1985.
يرجع سبب وجود نظام معين ، والذي كان ينص حتى الآن على الاستقلال الإداري الكامل ، إلى التعقيد الخاص لهذه المدارس ، المجهزة بمدارس داخلية ، وشركات ذات هياكل معقدة ، وحيوانات ، وصناعات معالجة ، ومعامل تعمل أيضًا نيابة عن أطراف ثالثة ، مع أقسام تجريبية ظهرت منها العديد من المبادئ التوجيهية لتطوير الأنشطة الزراعية الاسمية.
هذه الشركات ، وهذا سبب يجب التأكيد عليه بشدة ، لم تكن نماذج يمكن من خلالها تنفيذ تمارين عينة صغيرة ، ولكن الحقائق الوظيفية التي من خلالها قام الطلاب ، خاصة تلك التي في الدورات العليا ، بتنفيذ وتمارين ذات صلة ، تنفيذ تجارب غير يدوية ، ولكن التوجيه والإدارة والمراقبة والتفكير النقدي. وبالتالي ، كانت المعاهد الزراعية هي الوحيدة التي تمتلك هذه الخصائص ، ونتيجة لذلك استمر الالتزام السنوي 365 يومًا ، ليلًا ونهارًا ، بدون عطلات وساعات وتخلي عن بعض الأحيان. لقد كانوا - وهم - الوحيدون الذين يتحمل رئيس المعهد إدارتها المسؤولية الكاملة عن المحاسبة الفنية والإدارة الإدارية للشركات ، مع المتعاونين الذين يساعدونه ، وهم الذراع ، الذين يعملون في العديد من الأقسام ، ولكنهم لا يستطيعون من حيث المسؤوليات من أي نوع ، استبدلها.
وقد امتدت هذه الشركات في بعض الحالات إلى عشرات بل ومئات الهكتارات ، مع عشرات الأبقار ، وأحيانًا مئات الحيوانات الصغيرة ، والتي يتجلى تعقيدها أيضًا في مستوى حصص الحليب التي تم تجاوزها ، في معاهد مختلفة لمدة خمسين مليونًا.
لا يجوز للمعاهد - الفنية أو المهنية - أن تتخلى عن هذا النظام الخاص والمختلف ، تحت طائلة التراجع السريع ، مع فقدان القدرة التدريبية والقيمة التقنية.

طلبات الطلبات الخاصة

تبلغ القوى العاملة في الزراعة حوالي 5٪ من إجمالي القوى العاملة ، وتتأرجح القوى العاملة في القطاع الثالث ضمن 50٪. لماذا يجب أن يكون لدى المعهد الزراعي نفس عدد الطلاب مثل ITC. وبالتالي فهي حقيقة غير منطقية.
أن يزعم ، كما يحدث مع المعاهد المهنية ، أن مكتبًا واحدًا يضم أكثر من 300 طالب يعني أن لديك رؤية عسكرية عسكرية لاحتياجات المنطقة ؛ وأن المدارس المنسقة لهذه المعاهد يجب أن تعمل على توسيع المدارس الثانوية العددية والمدارس الثانوية هي علامة فقط على مفهوم فعال ومتوافق للمهمة المؤسسية الموكلة إلى هذه الكيانات.
لذلك ، من الضروري توفير العديد من الشذوذات لعلاج ما يلي:
- اعتبار كل معهد مهني لا ينفصل عن المقر الرئيسي والمدرسة المنسقة ؛
- أنه يجب على معاهد القطاع ، عندما تكون فريدة في مقاطعة أو في منطقة شاسعة جدًا ، الحفاظ على استقلالية كاملة وكيان دقيق.
من الضروري أيضًا إعادة التأكيد على:
- أن إدارات المحافظات يجب أن تهتم بتزويد الشركات بالحد الأدنى من التنظيم وليس فقط قطعة الأرض ؛
- أن يسمح النظام الخاص ، في سياق الاستقلال الذاتي الذي تم سنه ، بتكييف التقويم المدرسي بشكل حقيقي مع أحداث عمليات الزراعة ؛
- أن موظفي الشركات مؤهلون حقًا ولا يتم أخذهم من التصنيفات العامة التي تم إدراجهم فيها دون أي قدرة مثبتة.

من CERERE - استعراض المشاكل التقنية والتعليمية للعنوان الزراعي للتعليم الثانوي أربعة أشهر - السنة الثانية عشرة N. 27 يناير - أبريل 1999 - ITAS Basile - Caramia LOCOROTONDO (BA)


فيديو: بحث الصف الأول الزراعي تخصص و ميكنه زراعية عن الهندسةوالميكنه الزراعيه (كانون الثاني 2022).